Pedagogia do cardápio: liberdade e pluralidade

🏆 Vencedor da Etapa Departamental do IAB/DF da Premiação Nacional do IAB 2025

🏅 Finalista da Etapa Nacional no Eixo V – Práticas Pedagógicas

Categoria do IAB/DF: Categoria única – Práticas Pedagógicas

A Pedagogia do cardápio: liberdade e pluralidade consiste em uma metodologia inovadora de ensino e avaliação aplicada às disciplinas de Teoria e História da Arquitetura e Urbanismo, desenvolvida desde 2017 como prática pedagógica contínua. A proposta questiona modelos tradicionais de avaliação centrados em provas padronizadas e conteúdos expositivos, substituindo-os por um sistema de livre escolha das atividades, no qual cada estudante constrói seu próprio percurso de aprendizagem.

A metodologia organiza as tarefas avaliativas como um “cardápio” de possibilidades, que inclui atividades textuais, gráficas, manuais, digitais, performáticas e lúdicas, como fichamentos, resenhas, colagens, maquetes físicas e virtuais, análises arquitetônicas, produção de conteúdos em redes sociais, jogos, debates e ações performativas. Cada atividade possui critérios claros de avaliação, níveis de complexidade e pontuação definidos a partir da Taxonomia de Bloom, permitindo que os estudantes escolham o quê, como e quando realizar, de acordo com seus interesses, habilidades e ritmos.

A proposta fundamenta-se na avaliação formativa e dialógica, no protagonismo estudantil e em pedagogias críticas e inclusivas, dialogando com Paulo Freire, bell hooks e a Teoria das Múltiplas Inteligências. Ao reconhecer diferentes formas de expressão e aprendizagem, a metodologia amplia a inclusão de estudantes neurodivergentes e reduz a ansiedade associada a modelos avaliativos tradicionais.

Os resultados, sistematizados por meio de questionários aplicados ao longo dos anos, indicam maior engajamento, satisfação e aprendizagem significativa. A prática reposiciona o professor como mediador e a avaliação como processo formativo, consolidando-se como uma pedagogia da liberdade, da autonomia e da pluralidade, com alto potencial de replicabilidade em diferentes contextos formativos.

Texto elaborado a partir das informações fornecidas pelo proponente.