Práticas de aulas de laboratório com uso de materiais não convencionais

🏆 Vencedor da Etapa Departamental do IAB/MS da Premiação Nacional do IAB 2025

🏅 Finalista da Etapa Nacional no Eixo V – Práticas Pedagógicas

Categoria do IAB/MS: Categoria única – Práticas Pedagógicas

O trabalho Práticas de aulas de laboratório com uso de materiais não convencionais apresenta uma experiência pedagógica desenvolvida no curso de Arquitetura e Urbanismo, sob orientação do professor Dr. Alessandro Campos, com foco na integração entre teoria, prática construtiva e sustentabilidade. A proposta baseia-se no princípio do “aprender fazendo”, promovendo vivências diretas com materiais, técnicas construtivas alternativas e saberes tradicionais, em diálogo com conteúdos contemporâneos da formação acadêmica.

A experiência envolveu a produção de tijolos ecológicos dentro da própria instituição de ensino, a construção experimental de uma estrutura geodésica com barras de alumínio e a execução de um forno caipira de barro, cuja base foi erguida com os tijolos produzidos pelos estudantes. As atividades permitiram explorar conceitos de geometria espacial, estabilidade estrutural, sistemas construtivos não convencionais e técnicas vernaculares brasileiras, articulando inovação, sustentabilidade e memória construtiva.

O processo pedagógico valorizou o trabalho colaborativo, a resolução coletiva de problemas e a interdisciplinaridade, fortalecendo a compreensão prática dos sistemas construtivos e estimulando a reflexão crítica sobre o uso consciente de materiais e recursos naturais. A construção do forno de barro, em especial, destacou o resgate de práticas ancestrais, reafirmando sua atualidade em contextos sustentáveis e comunitários.

Como resultado, a prática contribuiu para o desenvolvimento de habilidades técnicas, criativas e sociais dos estudantes, além de reforçar o papel da docência como mediadora de experiências formativas transformadoras. O trabalho evidencia a relevância das metodologias ativas no ensino de Arquitetura e Urbanismo, ao promover a integração efetiva entre conhecimento acadêmico, experimentação construtiva e saberes tradicionais.

Texto elaborado a partir das informações fornecidas pelo proponente.